WEF: Quels pays proposent le meilleur enseignement supérieur ?

[caption id="attachment_3437" align="aligncenter" width="1008"] Image: REUTERS/Cris Toala Olivares[/caption] 11 Oct 2017 Kai Chan Distinguished Fellow, INSEAD Innovation & Policy Initiative Les universités sont vitales si l’on veut mettre en valeur le capital humain. Ce sont des rouages essentiels dans l’économie mondiale du savoir. Si, autrefois, les études supérieures étaient réservées à une minorité, elles constituent aujourd’hui un pré requis pour entrer dans les classes moyennes, et plus encore pour appartenir à l’élite. La compétition entre les universités a donné lieu à la création de classements visant à déterminer les plus compétitives sur le plan international. Ces listes se fondent en général sur des indicateurs comme le nombre de publications de recherches, le prestige et la réussite des anciens étudiants. Bien que les diverses mesures produisent des classements différents, les meilleurs établissements universitaires sur le plan international sont souvent les mêmes d’un classement à l’autre. Le nombre d’établissements classés au niveau mondial d’un pays est donc invariablement utilisé pour évaluer la qualité de son enseignement supérieur. Cependant, cela ne prend pas en compte l’inégalité croissante au sein de l’enseignement supérieur. L’enjeu actuel : l'inégalité L’inégalité est l’un des plus grands enjeux de notre société. Mais le débat se focalise sur l’inégalité…

WEF: Which countries provide their citizens with the best higher education?

04 May 2017 Kai Chan Distinguished Fellow, INSEAD Innovation & Policy Initiative Universities are vital for developing human capital. They are essential cogs in the global knowledge economy. Where once only available to few, higher education is now almost a requirement for entry to the middle class, and even more so to the ranks of the elite. Competition among universities has given rise to rankings that try to ascertain which are the globally most competitive. These lists are typically based on metrics such as research output, prestige and accomplishments of alumni. Although the various measures produce different orderings, the global top schools are highly similar across the assessments. The number of globally-ranked schools in a country is then invariably used to measure the quality of higher education there. However, this perspective overlooks the growing inequality of higher education. The challenge of our time: inequality Inequality is one of society’s biggest challenges. But much of that debate has centred on inequality of income and wealth; much less attention has been paid to inequality of opportunity for high-quality tertiary education. Yet, inequality of education is a driver of income inequality and a force behind assortative mating – privileged people tend to go…